Autorizado por Mike McDaniel vía AmericanThinker.com,

Durante mi segunda carrera enseñando inglés en la secundaria, noté varias tendencias oscuramente divertidas pero inquietantes en la educación “más alta”. Fueron alimentados por tres conductores principales: abandonar el mérito, el gobierno federal tomando el control de la industria de préstamos estudiantiles, y la histeria DEI.

Fue Barack Obama quien federalizó la industria de préstamos estudiantiles, empujando la idea de que todos deberían ir a la universidad.

Para hacer realidad esa idea, era necesario que el gobierno garantizara préstamos estudiantiles.

Eso tenía muchos efectos desafortunados y previsibles. Debido a que los colegios ya no tenían ninguna piel financiera en el juego, se pusieron en una trampa de administrador loco, que requería enormes cantidades de dinero, lo que requería un número sin precedentes de estudiantes.

Combinado con una devoción religiosa a la DEI, las universidades admitieron todo tipo de personas que en los últimos años habrían sido razonablemente adecuadas para hacer el trabajo universitario. Para cubrir esto, era necesario eliminar cualquier tipo de pruebas predictivas como el SAT. Todo lo que se requería para la admisión en la universidad era un préstamo estudiantil, a menos que uno fuera un hombre blanco aplicando en una escuela de la Ivy League. Esos tipos, independientemente de la calificación académica, a menudo fueron negados.

Enormes departamentos de la DEI con todo tipo de administradores y funcionarios fueron establecidos, y cientos de millones fueron desperdiciados en los gurús de la DEI importados para inspirarlos.

Así que no estaban preparados tantos, las universidades se vieron obligadas a establecer escuelas secundarias correctivas en el campus. Fue una gran estafa. La matrícula completa no tiene crédito, y culpa la falta de capacidad de los estudiantes en maestros de secundaria como yo, que podrían haberles dicho quién no era académicamente capaz si alguien se hubiera molestado en preguntar.

La inflación de los grados fue resultado directo de estos desastres. Era necesario ocultar las estafas, por lo que los profesores eran requeridos no sólo para derribar el contenido de sus clases y para requerir mucho menos trabajo, sino para otorgar calificaciones desatendidas. Toda una generación de estudiantes universitarios estaba condicionada a esperar calificaciones máximas para el trabajo mínimo y pobre. Y Dios ayuda a cualquier profesor que dio a un estudiante minoritario el grado que su falta de trabajo merecía.

Como resultado, innumerables estudiantes tomaron 6-7 años para obtener un título de 4 años a un costo enorme, pero muchos simplemente abandonaron sin un grado, llevando una deuda enorme que no tenían credenciales ni capacidad de pagar.

Ciertamente no estoy argumentando que la universidad debe ser denegada a nadie. He conocido a muchas personas que lucharon grandemente pero lograron ganar un grado y fueron personas mejores y más productivas para ello. Estoy discutiendo para tomar decisiones racionales y universidades éticas fiscalmente sólidas.

La segunda administración Trump ha tenido éxito en obligar a la educación superior a eliminar la DEI y a restaurar cierto grado de credibilidad a los títulos universitarios, que en los últimos años han llegado a significar poco o nada. Pero como la Universidad de Michigan ha demostrado recientemente, queda mucho por hacer:

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Entonces, los estudiantes consiguen un semestre libre para “aclimatarse a las demandas de una educación de la Universidad de Michigan?” No hace mucho tiempo, se esperaba que los estudiantes estuvieran listos para eso cuando pusieron un pie en el campus, y si no lo eran, la libertad condicional académica estaba lista para alentarlos.

Y hay una “crisis mental de salud” en la Universidad de Michigan causada por esperar que los estudiantes universitarios hagan un trabajo de nivel universitario? La graduación de personas que carecen de la estabilidad mental para ser suficientemente responsables de hacer asignaciones universitarias tiende a no dar fe a los empleadores en grados universitarios de Michigan, particularmente en campos relacionados con la ciencia.

Los errores de Jason Arday en Cambridge, una de las universidades del mundo occidental, son instructivos. Sin duda un alquiler de la DEI indignante, Arday no apareció para enseñar clases, no tenía capacidad de enseñanza, era un plagiarista flagrante, y, cuando fue desafiado, lloró “racismo”, y también Cambridge defendiendo su conducta indefensible y manifiesta falta de capacidad. La forma en que logró obtener un doctorado sigue sin respuesta, quizás sin respuesta. Después de la renuncia forzada de Arday, un profesor de Cambridge sintió la necesidad de permanecer anónimo:

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Las conclusiones de ese académico son notables principalmente porque alrededor de 2026, sería necesario que alguien declarara públicamente tales entendimientos obvios sobre la naturaleza de la educación superior. Arday, cuyas supuestas calificaciones y logros deberían haber apagado cada alarma en Cambridge, fue elogiado y defendido a pesar de ser mucho más de un charlatán que el profesor Harold Hill, pero sin el encanto roguish.

Esas mentiras aparentemente cuestan a Arday mucho más que una reputación académica.

Replacing merit with identity/sexual politics and forever grievance has been a disaster for higher education and for America.

La universidad ha sido, y debe ser, un terreno de prueba, un lugar donde uno no sólo aprende un cuerpo de conocimiento útil, sino que demuestra el carácter necesario para aplicarlo.

El trabajo duro, la determinación, la confiabilidad, la sinceridad, la honestidad y más deben forjarse en ese crisol, tal como está todavía en los oficios profesionales donde uno produce o camina.

Tyler Durden

Sun, 08/16/2026 - 11:40